前來聽課的基本上是企業(yè)的研發(fā)總監(jiān)、部門經(jīng)理及研發(fā)項目經(jīng)理。為了開發(fā)這次培訓(xùn)教材，何先生收集并閱讀了大量的研發(fā)管理方面的書籍，并結(jié)合其過去在IPD項目中的管理實踐，系統(tǒng)的梳理和總結(jié)了研發(fā)人員的考核方式與執(zhí)行過程中的難度，同時，結(jié)合研發(fā)人員追求成就與空間的特點，進一步歸納出研發(fā)人員的激勵問題，即通過任職資格管理幫助研發(fā)人員提升自己的技能與水平。另外，課件中還重點開發(fā)了研發(fā)人員的獎金設(shè)計，比較了項目獎和年度獎金的異同。

何先生將自身管理實踐中思考的問題，通過業(yè)務(wù)與管理協(xié)同發(fā)展的模型，向?qū)W員講述了一個企業(yè)即要重視業(yè)務(wù)的發(fā)展也要重視管理的提升與改進，并逐步過渡到研發(fā)管理體系框架的介紹與實踐，從而展開到研發(fā)人員的人力資源管理實踐的講解中。

盡管前來聽課的學(xué)員中有部分已經(jīng)聽過其他老師講解過這門課程，但何先生的講課風格是盡可能讓學(xué)員參與到培訓(xùn)過程中，通過案例研討、講解、游戲、點評、提問等多種方式，使得該培訓(xùn)始終保持在活躍的氣氛中。因而兩天的培訓(xùn)，獲得學(xué)員的高度評價。

（圖為培訓(xùn)現(xiàn)場）